Χρήσεις των υπολογιστών στην εκπαίδευση

Σε μια όλο και πιο τεχνολογική κοινωνία, οι υπολογιστές διαπερνούν πολλές πτυχές του πολιτισμού μας και της καθημερινής μας ζωής. Στην περίπτωση της εκπαίδευσης, το Εθνικό Κέντρο Εκπαιδευτικής Στατιστικής (NCES) διαπίστωσε ότι το 97 τοις εκατό των καθηγητών των Η.Π.Α. είχε έναν υπολογιστή στην τάξη καθημερινά το 2009, απόδειξη της ταχείας μεταμόρφωσης της εκπαίδευσης μέσω της τεχνολογίας των υπολογιστών. Ενώ οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν υπολογιστές διαφορετικά στις αίθουσες διδασκαλίας τους, οι συσκευές παρέχουν μια σειρά από εκπαιδευτικές ευκαιρίες, συμπεριλαμβανομένων των χρήσεων στην ανάπτυξη των προγραμμάτων σπουδών, την έρευνα, την τήρηση αρχείων, την κατάρτιση στον υπολογιστή, την επεξεργασία δεδομένων και την παρουσίαση. Βασισμένη στις Οδηγίες Χρήσης (Computer Based Instruction - CBI) αναφέρεται σε οποιαδήποτε μεθοδολογία διδασκαλίας που χρησιμοποιεί τους υπολογιστές ως βασικό στοιχείο της μετάδοσης πληροφοριών. Οι υπολογιστές, για παράδειγμα, μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να παρουσιάσουν τα περιεχόμενα και τα μαθήματα στους σπουδαστές σε πιο συναρπαστικές μορφές πολυμέσων ή να χρησιμοποιηθούν στη δοκιμή για να απλοποιήσουν την ταξινόμηση και την αξιολόγηση. Το CBI είναι ιδιαίτερα χρήσιμο στις τάξεις υψηλής ένταξης και στις ομάδες ειδικών αναγκών που συγκεντρώνουν σπουδαστές με ποικίλες νοητικές, σωματικές και συμπεριφορικές ικανότητες, καθώς οι εφαρμογές ηλεκτρονικών υπολογιστών μπορούν να προσαρμόζονται σε διαφορετικούς τρόπους και ρυθμούς μάθησης όταν ο εκπαιδευτής δεν είναι σε θέση να δώσει ατομική προσοχή σε κάθε

Έρευνα και επικοινωνία

Από τους υπολογιστές που βρίσκονται στις αίθουσες διδασκαλίας, το NCES διαπίστωσε ότι το 93% είχε πρόσβαση στο Internet, μετατρέποντας κάθε υπολογιστή σε έναν ισχυρό σταθμό έρευνας με πρόσβαση σε παγκόσμια πληροφόρηση. Οι φοιτητές μπορούν να χρησιμοποιούν υπολογιστές για τη συλλογή πληροφοριών και την πρόσβαση σε υλικά αναφοράς, εμπλουτίζοντας το περιεχόμενο που παρουσιάζεται στην τάξη και διευκολύνοντας την πρόσβαση των φοιτητών σε πληροφορίες. Οι συνδέσεις στο Internet παρέχουν επίσης μια γρήγορη μέθοδο επικοινωνίας μέσω μηνυμάτων ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, μηνυμάτων και προγραμμάτων συνομιλίας, επιτρέποντας στους εκπαιδευτικούς να επικοινωνούν με μαθητές και γονείς ή για τους μαθητές να επικοινωνούν μεταξύ τους κατά τη διάρκεια ομαδικών έργων.

Επεξεργασία και παρουσίαση δεδομένων Ακόμη και χωρίς σύνδεση στο Διαδίκτυο, η ικανότητα επεξεργασίας ενός υπολογιστή βοηθά τους μαθητές να οργανώνουν γρήγορα τα δεδομένα σε υπολογιστικά φύλλα ή βάσεις δεδομένων και να εκτελούν υπολογισμούς και βασικές μορφοποιήσεις δεδομένων. Μεταφέροντας δεδομένα σε μορφές οπτικής παρουσίασης, οι μαθητές μπορούν επίσης να προετοιμάσουν ψηφιακές παρουσιάσεις για εκπαιδευτές και συμμαθητές. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να κάνουν χρήση των ίδιων προγραμμάτων για την ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών ή να αποθηκεύσουν και να οργανώσουν πληροφορίες σχετικά με τους βαθμούς, τη συμμετοχή και τη συμμετοχή. Σε αντίθεση με τις μορφές του χαρτιού, τα ψηφιακά αρχεία είναι ευκολότερα επεξεργασμένα και μεταφερόμενα, εξομαλύνουν την επικοινωνία μεταξύ δασκάλων, μαθητών και γονέων και εξοικονομούν χρόνο όταν οι καθηγητές ενημερώνουν τα υλικά της αίθουσας διδασκαλίας. παραδοσιακό πρόγραμμα διδασκαλίας - κάνοντας μαθήματα ιστορίας πιο προσεκτική ή γραμματική διδασκαλία πιο εξατομικευμένη - να μάθουν πώς να χρησιμοποιούν και να χειρίζονται τις εφαρμογές ηλεκτρονικών υπολογιστών είναι ένας στόχος της εκπαιδευτικής πληροφορικής από μόνη της. Με μια παγκόσμια και αγορά εργασίας που απαιτεί ολοένα και περισσότερες δεξιότητες στον τομέα των ηλεκτρονικών υπολογιστών, οι σπουδαστές που μαθαίνουν να χρησιμοποιούν τις συσκευές από νεαρή ηλικία έχουν αξιοσημείωτο προσωπικό και επαγγελματικό πλεονέκτημα. Στην πραγματικότητα, αναπτυσσόμενες χώρες όπως το Πακιστάν έχουν φιλόδοξα προγράμματα διανομής ηλεκτρονικών υπολογιστών για σπουδαστές που έχουν σχεδιαστεί για την οικοδόμηση του γραμματισμού υπολογιστών και για τον εκδημοκρατισμό της πρόσβασης στον υπολογιστή.