Πώς διαφέρουν οι κατανοητές εισροές και εξόδου;

Οι κατανοητές εισροές και έξοδος σχετίζονται, αλλά ξεχωριστές έννοιες στην απόκτηση γλωσσών, ειδικά στην υπόθεση των εισροών του Krashen. Η διαφορά έγκειται κυρίως στην κατεύθυνση *και *σκοπού *.

κατανοητή είσοδος (i+1):

* κατεύθυνση: Είναι η είσοδος * που λαμβάνει ένας μαθητής. Αυτή είναι η γλώσσα που είναι ελαφρώς πάνω από το τρέχον επίπεδο του μαθητή (I+1, όπου «εγώ» αντιπροσωπεύει το τρέχον επίπεδο του μαθητή). Είναι αρκετά δύσκολο να προωθήσει την ανάπτυξη, αλλά όχι τόσο δύσκολο ώστε να είναι απογοητευτικό ή ακατανόητο.

* Σκοπός: Ο στόχος είναι ο εκπαιδευόμενος να κατανοήσει το μήνυμα που μεταφέρεται. Η εστίαση είναι στην *υποδοχή *και *κατανόηση *. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί με διάφορα μέσα, συμπεριλαμβανομένων των ενδείξεων περιβάλλοντος, των οπτικών βοηθημάτων, της απλοποιημένης γλώσσας, της επανάληψης και της υπάρχουσας γνώσης του μαθητευόμενου.

* Παράδειγμα: Ένας μαθητής κατανοεί απλές προτάσεις στα αγγλικά (Επίπεδο Ι). Οι κατανοητές εισροές θα ήταν ελαφρώς πιο περίπλοκες προτάσεις, ενδεχομένως ενσωματώνοντας νέο λεξιλόγιο ή γραμματικές δομές, αλλά εξακολουθούν να είναι κατανοητές με τη βοήθεια του πλαισίου και των στοιχείων υποστήριξης.

κατανοητή έξοδος:

* κατεύθυνση: Είναι η * έξοδος * που παράγεται από τον μαθητή. Είναι η γλώσσα που παράγει ενεργά ο μαθητής, όπως η ομιλία, η γραφή ή η υπογραφή.

* Σκοπός: Ο στόχος είναι να ωθήσει τον εκπαιδευόμενο να χρησιμοποιήσει την αναπτυσσόμενη γλωσσική γνώση του. Η πράξη της παραγωγής γλωσσών αναγκάζει τον μαθητή να επεξεργάζεται συνειδητά γραμματικούς κανόνες, λεξιλόγιο και προφορά. Ενώ η ευχέρεια δεν είναι ο πρωταρχικός στόχος αρχικά, η ακρίβεια και η κατάλληλη χρήση της γλώσσας είναι.

* Παράδειγμα: Με βάση το παράδειγμα εισόδου, ο εκπαιδευόμενος μπορεί να προσπαθήσει να παράγει μια ελαφρώς πιο περίπλοκη πρόταση, ακόμη και αν περιέχει κάποια σφάλματα. Η πράξη της προσπάθειας να εκφραστεί σε ελαφρώς υψηλότερο επίπεδο από ό, τι είναι άνετα με τη διευκόλυνση της μάθησης.

Στην ουσία:

* Η είσοδος αφορά την κατανόηση: Ο μαθητής λαμβάνει πληροφορίες.

* Η έξοδος αφορά την παραγωγή: Ο μαθητής χρησιμοποιεί ενεργά τη γλώσσα.

Ενώ και οι δύο είναι ζωτικής σημασίας για την απόκτηση γλωσσών, εργάζονται με συνεργιστικό τρόπο. Η κατανοητή είσοδος παρέχει την πρώτη ύλη, ενώ η κατανοητή έξοδος επιτρέπει στον μαθητή να δοκιμάζει ενεργά, να βελτιώνει και να στερεώνει την κατανόησή του. Η διαδικασία εξόδου συχνά οδηγεί στην παρατήρηση των κενών στη γνώση του μαθητή, παρακινώντας τους να αναζητήσουν πιο κατανοητές εισροές για να καλύψουν αυτά τα κενά.